影响孩子注意力的因素有哪些？ ①年龄：孩子年龄越小，专注的时间越短。例如二岁的幼儿，一般的集中力只可能有２～４分钟，五岁的孩子，可维持１５～２０分钟。当孩子专注的能力过去后，他们会感到疲倦，必须作短暂的休息。 ②所专注的事：武汉家政公司如果孩子所做的事是在其能力范围之内，他便可从这项活动过程中锻炼专注的习惯。反之，假如所做的事太深难，使他们无法顺利地完成，那便不是建立专注习惯的好机会。例如我们要求一个两岁的孩子专心地做一个复杂的拼图或积木，这不是他能力所及的，他只会短暂地玩一下，很快就会觉得没味而放弃了。 ③孩子的兴趣：如果孩子做他认为有兴趣的事，他会较易专心下来。孩子对兴趣的看法，很多时是与成人不一样，所以，成人应尊重孩子的选择。一般来说，３～６岁的孩子对所有的事物都有兴趣，而且学得也快。有时孩子会随意玩一些物件，成人可能会认为无聊而阻止他，或者要求孩子用大人的方法来玩。其实，如果孩子专注于某项活动时，大人不要干扰他，因为他需要透过亲自摸索来学习。同时，很多我们看似简单的活动，都是能帮助孩子练习身体的协调，如手眼的协调、手指之间的协调、肌肉之间的协调，都是他们在成长的过程中必须掌握的。例如孩子拿着一只匙羹在东敲一下，西敲一下时，他们就可以获得几种经验：一是练习手肌肉的协调，知道怎样拿着调羹；二是明白到使用不同力度，做不同的动作及敲击不同的物体时，会有不同的声响效果。这是孩子自己教育自己的一种方法。成人应让儿童自由地发展，使他从有兴趣的事物上培养专注的习惯。 ④外界的骚扰：外界对孩子的骚扰包括环境和人为两种。武汉家政公司环境的骚扰，例如在孩子身旁大声地播放歌曲或电视节目，这会分散他的注意力。人为方面，一般是父母的骚扰：有时可能是由于过份保护子女所致。例如孩子玩了一段时间以后，父母会认为他已疲倦，要他休息一下；或是怕孩子太热，给他喝点水，抹抹汗等。

孩子为什么不能集中注意？     刺激太早、太多。新奇刺激都能引起人的定向反射，婴儿生来就有这种反射能力。当他们看到一件从未见过的玩具时，就会去注视它，高兴起来还会手舞足蹈。但是，任何事都要讲究“分寸”，过了度就会适得其反。为了发展婴幼儿的感知能力、认识能力，有必要为他们创设一个刺激丰富的环境。但是，刺激太多了，太强了，或提供过早了，可能会骚扰婴幼儿的宁静，反而使他们变得激动、烦躁不安。有人做过一个研究：在婴儿小床上方挂上彩色玩具，用彩色挡板代替白色的挡板，结果因为刺激物出现的时间和数量都过了头，不仅无法吸引婴儿的注意，他们哭的次数反而比控制组儿童还要多。年幼儿童神经系统都比较弱，过强、过多、过早的刺激反而会引起他们的不安。有些家长诉苦说：“我的孩子玩什么都只有二分钟兴趣，崭新的玩具是他自己吵着要买的，可玩了二次就扔在角落里了。”如果真是这样的话，一定是你为孩子买的玩具太多了，样样新颖就等于样样不新颖；而且孩子也已摸熟了你的脾气，他要一样，你就会买一样，那“旧”的还有什么用呢。家里堆满了各种玩具，若不引导孩子如何认真地去玩每样玩具，那不是在发展幼儿的智力，而是在糟蹋幼儿的智力，会养成喜新厌旧、讨厌一切的坏习惯。 强迫儿童干不愿干的事。世界上许多有趣东西，不叫你注意，你也会不由自主地注意的；个人最喜爱做的事情，你不让他干也无济于事。在这里，兴趣、志趣是集中注意的重要因素。儿童年龄越小，无意注意越占优势。他们的抑制能力和控制能力都较差，注意力极易为外界新奇刺激所分散，但对自己感兴趣的事仍能给予较长时间的集中注意，如看小儿画报、小人书、儿童电视剧、做游戏等等。如果家长不注意幼儿的这个特点，一味强求幼儿学这、学那，武汉家政公司又不注意学习方式，使幼儿处于疲乏、被动的状态中，还不时听到父母的责骂声，甚至鞭打，久而久之，儿童不仅不能学会控制自己的注意力，反而学会了眼睛像在看书，脑子却在开无轨电车的“诓骗术”。“你专心点！”“你注意点”的叫唤声成了儿童开无轨电车的伴奏。 边学边玩：平时我们教育孩子做功课不能一心两用，更不能一心三用。但据说拿破仑可以同时干七件事，法国心理学家布朗曾当众表演，一面向听众朗诵一首诗，一面又在写另一首诗。他还可以一面朗诵诗，一面完成复杂的乘法演算。如果关于拿破仑的说法只是传说，布朗的表演倒是千真万确的。从心理学来讲，这是一个人注意分配的能力。常人中也有这类能力的。在干一件主要的事的同时，还可以干另一件事。有许多工作要求既能集中注意，同时又能“分散”注意。飞行员、教师、驾驶员、乐队指挥都需要关于分配注意。但这须具备一定的条件：其中一种活动必须是已经自动化了的或部分自动化了，这才可以用更多的注意力去完成另一件事。 儿童的学习技能尚未熟练，而且每天总有许多新的知识需要消化吸收，不宜同时干两件事。可有的孩子总喜欢一边做功课，一边干些别的事，如听录音、看电视、吃瓜果点心等。有的父母还索性亲昵地坐在孩子旁边陪孩子做功课，于是，写写、聊聊、吃吃；吃吃、聊聊、写写。长久如此，儿童就养成了不专心的习惯。 家庭环境不安宁：注意力长久地集中于某项活动，这不仅与活动本身的特点有关，也跟儿童自身的主观状态有关。我们从事的大部分活动都需要克服周围环境的种种干扰，用意志力量迫使自己专心。但年幼儿童的这种抗干扰能力很差。混乱、嘈杂的环境会打破儿童的心理平静。有的孩子在家做功课很可怜，他们没有固定的位置，家里人声鼎沸，样样刺激都会不期而至袭击她。梅梅刚坐下想做功课，外婆在厨房高声叫喊“去买点酱油”，作业才开个头，妈妈回家了，带给她喷香的黄桥烧饼，“开饭了，把本子拿走”……，当她再次坐下做功课时，爸爸开响了电视机……。这样的环境，即使是成人，有时也很难自控，何况是孩子。 要培养儿童具有良好的注意品质，首先要防止或改变形成不良注意的习惯。