中国商学院为何没有中国特色？

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中国商学院为何没有中国特色？

 

作者：乾泉  中国商学院联盟首席专家、国学教育学者

 

一、商学院管理教育在中国强劲勃兴

 

中国企业家和职业经理人，大部分都不是科班出身，没有接受过正规的管理教育。在企业经营的初级阶段，他们可以在市场在摸爬滚打，积累经验。但随着市场日趋成熟、全球化竞争进一步加剧，对企业管理的要求越来越高，对管理岗位的专业化和职业化要求也随之不断提高。全球产业转移、金融危机、战略规划、资本运作、兼并收购、品牌竞争、风险控制……企业家不能再通过摸索来积累经验，而是迫切需要接受正规的、系统的商业教育训练。

 

我国的管理教育真正作为一个专门的学科领域,是从1978年改革开放以后开始的。改革开放以来,经过起步、扩张与提高三个阶段,我国的管理教育实现了史无前例的跨越式发展,初步建立起了学科门类齐全,培养体系完备的管理教育体系，是近几年发展最为迅速的学科,目前已超过农学成为中国第四大学科。

 

据有关统计数字显示，目前,在全国高校专任教师队伍中从事管理教育的教师占6.4%,管理学博导占博导总数的5.65%。开办管理学专业的大学共572所,设置了一批紧密与市场经济接轨、体现全球化趋势的专业与课程，已成为我国高等教育的重要组成部分,培养了大批紧缺商业管理人才，为经济建设与社会发展做出了重要贡献。

 

二、商学院MBA教育本身饱受争议和批评

 

但是我们应该看到，很多企业要么只醉心于资本贪恋地扩张，要么“忽略了”品牌建设，要么“忽略”了消费者利益，要么“忽略了”股东利益，要么“忽略了”安全和员工利益，要么“忽略了”社区公共利益，要么“忽略了”国家法律和社会责任，片面追求自身企业利润最大化，粗放经营，缺少战略意识和战略思维，走着传统商学院教科书上不可持续的发展路子。

 

明茨伯格教授指出MBA教育的三个错误：错误的人，用错误的方式，产生了错误的后果。他在《管理者而非MBA》中描述道：仅仅在美国，每十年就有差不多100万个拿着所谓的MBA证书的人成为经济领域的不速之客，他们中的大多数都对关于顾客和工人、产品和流程的第一手知识几乎一无所知。而他们希望管理那些通过惟一的可能途径——深入的个人经验——掌握了这些知识的人。但是由于少了那张证书，由个人经验的人却越来越多地被驱逐到‘慢车道’上去，而在那里他们要服从一些缺乏统率资格的人的‘领导’”。

 

同时，他尖锐地指出“我们教育领导者的方式正在破坏我们的领导能力，而且将要带来可怕的经济后果和社会后果。”MBA教育带来什么后果呢？

其一，导致教育过程的堕落——商业上成功，教育上失败；

其二，导致管理实践的堕落——缺乏艺术的失衡管理，失败者居多；

其三，导致公司组织的堕落——官僚主义盛行；

其四，导致社会制度的堕落——一经济的、道德的、法律的腐败，一个充满恶意的社会正在向我们走来。

 

自2008年以来，由美国次贷危机诱发全球经济危机后，导致世界经济直至今天还没有完全走出“谷底”。就其背后原因，除了体制和制度缺陷以外，恰恰印证了明茨伯格教授对美国商学院教育缺陷的预言。从这深刻教训，需要我们警惕和认真反思，当前中国商学院教育名义上要本土化，但实际上却“全盘西化”的现象。

 

三、商学院精英“加剧”社会两极分化？

 

同样的，改革开放30年来，2009年，《福布斯》中文版对符合入选要求的50所中国商学院及其毕业生进行了调查，结果表明，毕业生的职位发生了很大改变。就读MBA之前，仅有22.4%的学员在企业中担任高层管理人员(总监以上职位)，毕业后第一年这一数字上升到29.8%，毕业4年之后则有50.5%的毕业生出任高管职务。

 

世界银行报告显示，美国是5%的人口掌握了60%的财富，而中国则是1%的家庭掌握了全国41.4%的财富。中国的财富集中度甚至远远超过了美国，成为全球两极分化最严重的国家。

 

据新华社《经济参考报》报道，近几年来，大企业特别是金融业领域高管与广大职工的收入差距明显扩大，特别是国企央企管理层自己给自己定的天价薪酬而造就的暴富者群体，已经引起国人的强烈不满。据统计，我国现有央企155家，央企管理层年薪动辄数十万、数百万甚至上千万，而大多数员工月工资一两千元，差距悬殊。新近发生职工罢工和流血事件的通化钢铁集团，据职工们反映，企业高管年薪上百万，而不少工人每月工资仅300元。如此巨大的收入差距，不仅严重脱离我国国情和基本收入分配原则，而且有违公平。

 

因此，很多人士指责，是我们中国的商学院倡导的脱离中国社会现实的、全盘西化的、高收费的精英教育理念和教育模式，“制造”了特权利益阶层，“加剧”了社会不公平和社会矛盾，“缔造”了中国社会潜在的人文危机。

 

四、中国商学院不能一味模仿西方

 

不难理解，为何在其他专业硕士研究生就业形势日趋严峻的情况下，为何还会冒着各高校商学院互相攀比，竞相提高学费的形势下，人们还趋之若鹜报考MBA研读商学院的原因了。以MBA教育为例，报考MBA尤其是EMBA的学员，大部分学员来之于国有企业特权阶层，要么就是“富二代”、“富三代”。

 

中国商学院教育为何盲目照搬西方模式？只重视西方管理理论和技术教育，往往创新乏力，缺少教育思想创新、教学模式创新，教学机制创新，对中国本土案例缺少研究，缺乏消化吸收和教育创新，漠视中国优秀传统文化中管理思想与方法，漠视企业公民意识和现代商业伦理教育，使得民族文化认同在管理教育中出现空白，忽略对管理者价值理想、人格信仰、职业精神和职业生涯的全面培养，使得培养的财富精英的财富观和价值观，往往偏离人类文明发展轨迹。一味攀比涨学费，乐于商学院“排名”评比，忽视提升商学院教育软实力，往往培养很多“唯利是图”的拜金主义学员就不能理解了。

 

这样，商学院教育模式全盘西化导致的结果是，企业团队内往往充满信任危机，弱肉强食，人际关系冷漠，使得居于被管理的基层一线员工渴求的基本劳动尊严成为奢侈品，团队能力、人文素质和企业社会责任严重缺位，职场上崇尚“办公室斗争”权谋，“狼文化”和企业官僚文化盛行，社会主义和谐企业文化核心价值被“空心化”，甚至被严重扭曲，严重制约和削弱了中国企业创新与核心竞争能力。

 

五、中国商学院应该有伟大理想

 

随着中国经济的崛起，尤其是WTO和全球化经济危机后时代，中国经济发展在国际上的话语权会逐渐得以恢复。但我们也应该能够看到，又面临着诸如贸易保护主义、转变经济增长方式、发展低碳经济、循环经济和绿色经济等很多新问题、新瓶颈、新压力、新挑战。

中国商学院有责任积极总结和借鉴5000多年的中华文明在企业管理创新中的应用，有责任积极总结中国改革开放30年来的中国企业的伟大实践，在此基础上积极总结、提炼并建设中国管理哲学理论体系和方法，服务于塑造中国企业市场创新、价值创新、技术创新、品牌创新和管理创新，服务于建设创新型国家的历史使命，服务于中国企业培育社会责任意识与核心竞争能力的时代需求。

企业管理者进入商学院的根本目的，不仅仅只是学习商业技能，学习管理学最前沿的知识；而且应该能够秉持公平正义，同时具有战略意识、高度社会责任感，有很强的自尊自爱、自强自律、知行合一、信守承诺、善于创业、勇于创新，能积极创建团队，为之创造幸福感和归宿感。

鲁迅先生说过，愈是民族的，愈是世界的。

中国不能满足于制造廉价的商品，不能陶醉于“世界工厂”的“美名”，我们因该在追求绿色、低碳可持续的发展模式基础上，积极塑造软实力，向全世界输出“中国模式”、“中国商学院教育”、“中国管理哲学”和“中国优秀文化”。

中国商学院应该大胆创新，既要坚持对外开放积极拿来，又要增强文化认同、“对内开放”，实现本土化；应该致力于研究和总结具有中国特色的和谐社会主义企业文化，应该责无旁贷地服务于建构和谐世界伟大理想，应该肩负起这个时代赋予我们的历史使命。