是否取消高中文理分科始终成为热点话题。目前存在两大观点：“分”与“合’。主分者认为，分有利于减轻负担；主合者认为，合有利于全面发展。其实，二者各有利弊，但无论分与合，都是弊大于利。所以，持续百年的“分”“合”之争可以休矣，我们应该找出第三条路子：既有利于减轻负担，又有利于全面发展。

思路是这样的：语文、数学、外语三大工具学科高中学段全部开设，其余学科分阶段开设。具体说来，高一阶段开设政治、地理、历史，高二阶段开设物理、化学、生物，高三阶段学生根据高考时想要报考的专业，结合自己的爱好和特长，从学过的政治、地理、历史、物理、化学、生物6科中任选1科进一步学习，高考时只考4科：语文、数学、外语，再加上高三从政治、地理、历史、物理、化学、生物6科中任选学的1科。各阶段教育部都要做出相应的课时分配。选择时尽量和自己将来报考的专业靠近，如哲学类的选考政治，化工类的选考化学等等。高一阶段结束时政治、地理、历史随高三高考一同考试，性质是会考，但是和高考同样严格，试题难易适中，以客观性试题为主，难度是只要学校正常开课，学生正常学习就能过关，成绩只要达到及格就行。高考结束后紧接着安排此项考试，和高考同时批卷。高二阶段结束时，物理、化学、生物也以同样方式会考。

做这样改革的同时，考虑将学生的创新能力和创造能力纳入加分的范围，具体这样操作：每年由国家教育部、科技部、省教育厅、科技厅联合举办创新能力和创造能力大赛，内容主要包括发明创造、环保及国家建设方面的小论文、文学创作等。但分数不要太高，比赛要公开公正，加强监督，防止出现新的不公平。不收任何费用。

这种做法的优势在于，既有利于减轻负担，又有利于全面发展。既能把三大工具学科的学习贯穿于整个高中阶段，又能发展学生的爱好和特长，解决了“分”“合”之争一直难以解决的问题。同时有力推动了学生的创新能力和创造能力的发展。