什么是经贸应用型人才
“应用型人才”概念最早正式出现于1990年原国家教委在广州召开的“全国普通高等专科教育工作座谈会”上，与会期间，很多学校都提到了要培养应用型人才，并有学校明确指出，这种应用型人才最大特色在于，具有较强的工作技能，能很快适应生产并发挥积极作用。接着，在会议通过的《关于加强普通高等专科教育工作的意见》中，正式提出“高等应用性专门人才”，其含义是指能适应基层部门和企事业单位生产工作一线需要的、德智体诸方面都得到发展的人才。“应用型人才”概念提出时期，我国大学教育正处于精英教育阶段，因此，该概念并不适合本科院校。然而，时至今时，我国大学教育早已步入了大众化教育阶段，因此，除了“211工程”和“985工程”大学外，该概念不仅适用高职高专院校，同样也适用于我国一般的高等本科院校。[1]为此，普通高校经贸专业应该定位于为企事业单位生产经营第一线和政府基层部门培养应用型人才为主要任务。不过，从我国现实来看，普通高校经贸专业的毕业生大部分还是去企业生产经营第一线工作。
企事业单位的一线工作往往是战术层面而非战略层面上的，相应的经贸应用型人才在今后实际工作中也一般是作为“执行者”的身份而存在，他们所面临的自然也是需要立即处理的各种短期的、局部性的现实事情或问题，这需要他们具有足够的基于灵活性的现实应对能力，以便及时和有效地处理这些事务。为此，他们首先需要具备合理的知识结构，即构建以微观经济学、投资学、产业经济学、市场营销等经贸方面的基本理论知识为核心，以伦理哲学、心理学、社会学、历史学和一些自然科学等方面的必要常识为辅助的知识结构体系，因为知识是人类认知和改造世界的基本力量，他们在今后工作中是直接嵌入复杂的经济社会之中，离不开多学科知识体系的支持。其次要有较强的“执行力”，在相应知识体系的支撑下，去高效率地、创造性地完成工作，及时贯彻组织的战略意图，切实履行好一个执行者的职责。第三，要具备足够的“财富力”，他们当中大部分人如国际贸易、市场营销等专业的学生，毕业后工作于企业生产经营第一线，直接融入市场，处于财富创造的前沿，时刻面临金钱的巨大冲击，而且他们的收入相对于搞技术的理工科毕业生而言，整体上明显偏低，在此情况下，很容易出现个人理性与企业理性之间的严重偏离。为此，企业客观上要求他们具有较强的财富认知能力和理财能力，以保证他们自身能正确地认识财富和有效地创造财富，进而弱化集体理性与个体理性之间的冲突。而对财富的认知能力和理财能力统一表现为财富的创造能力，在这里简称为“财富力”。可见，从现实客观要求来看，普通高校经贸应用型人才应该是一种以合理知识结构为基础，以执行力为核心，以财富力为支撑的综合性或复合型人才。
[1] 高等教育人才培养从宏观上可分为学术型和应用型两大类，211工程和985工程的大学主要培养学术型人才，其它院校主要培养应用型人才，而应用型人才根据接受高等教育的层次不同，又可细分为专科层次、本科层次和研究生层次等。