做一个学生受欢迎的教师
教学十多年来，做一个受学生欢迎的老师，这一直是我追求的目标。并为此而进行了探索和实践。教坛上有句古训“亲其师，信其道。”但要真正使学生能亲其师还真不容易，特别是现在的学生自我意识强，对成人有一种潜意识的抵触。这就需要我们以自身修养和个人魅力，创建一种和谐的、朋友式的师生关系，有了这种师生关系，学生就会喜欢老师的课，从而学好这门课。
每次假期开学以后，孩子们看到我以后，总是围着我说这说那，例如：胡纪元告诉我他爸爸给他买了一本好书，胡继聪告诉我他每天都主动让妈妈给他出口算，因此他的口算速度已经提高了。望着一张张兴奋的小脸，我觉得他们都是我的小朋友。我总是耐心地听他们讲完，告诉他们老师觉得他们变得更聪明了，更懂事了，老师然希望他们在新的学期表现得更棒。他们则抿着嘴，使劲地点着头，最后欢快地跑开。有了朋友式的师生关系，他们课堂上学得更高兴了。
以上这些与我的特色班级管理是分不开的，近期我和几位同事申报了关于特色班级的课题，这个课题的申报使我对近几年我的班级管理实践进行了一次综合性的整理。我在班级管理方面主要做了这些特色性实践：
一、有“礼”行天下
镜头一：记得那是第一天踏进校园，迎面走来一个四、五年级模样男生，看了看我，丢下一句“哟，又来了一个‘武大郎’”。我听了，眉头一皱又皱。
镜头二：一天中午，我路过二年级教室时，差点被一个二年级学生丢吃剩的苹果核投中，看到地上那个带着些许果肉和一些口水的苹果核，我一阵阵恶心。
镜头三：又一天，座在办公室，一位中年妇女来诉苦，说：她五年级的儿子，每餐吃饭，不管有没有客人，总是动手先吃，专拣“肉”来吃，谁也不让，一家人拿他没办法……我听了，一时语塞。
一滴水常常渺小得让人把它忽略掉，但它却可以折射出太阳七色的光芒。正如一个人的日常行为可能是件很小的事，但却可以反映出一个人的道德修养。礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养的教育，健全人格的教育。由此可见，礼仪教育有利于培养学生健康向上的道德情感和高尚的道德情操，有利于提高学生的自觉意识和自我约束能力，有利于培养学生优雅的气质和优美的仪表、风度，有利于培养学生完善独立的人格和全面发展的优良个性。为培养学生健康向上的道德情感和高尚的道德情操，我扎扎实实地抓小事上的修养，引导学生以学《守则》、学《规范》、懂《礼仪》入手，提出“创建礼仪班级，争做礼仪学生”为目标的礼仪教育活动。让学生从举手投足、言谈话语，内心体验开始，帮助学生通过养成良好的礼仪、礼节、礼貌习惯来深化道德知识，丰富道德实践，确立道德信念，为学生奠定一生做人的基础。“身正为范”。因此，我们要求学生做到的，教师必须带头做好。如：以往老师站在学校门口，迎接学生，我们听到的是一个个孩子
不光如此，我在课堂中经常规范学生的校园礼仪用语。“好”、“老师好”、“同学早”、“再见”、“您”、“请”、“谢谢”、“您好”、“对不起”、“没关系”等等，引导学生在具体的情境中能正确运用。在课堂中训练谈吐，表达清晰。注重在日常各课教学和班队教育活动中，有意识的训练学生用词准确，表达清楚，流利，说话落落大方，谦虚诚恳，文雅脱俗。
开展礼仪教育以来，同学们发生了可喜的变化，校园干净了，车辆摆放整齐了，学生出操的速度快了……更有趣的是三年级的一位男同学将原来引以为豪的长发也自动剪了。他说：“我的发型有点‘另类’。面对学校师生焕发出来的新面貌，我们学校的胡校长高兴地说：“开展礼仪教育活动真不错，我们学校又有了新变化”。
“言为心声”、“闻其言而知其人”，说明了人的语言可以反映出人的修养、学识，处世态度等。举止文明，行为规范是礼仪教育是否到位的重要标志，“勿以善小而不为” 积“小善”，而成“大善”，帮助学生从一点一滴的小事做起，日复一日，由他律到自觉，由偶尔为之，到长期习惯，使学生的外在礼仪习惯与内化到的紧密相连，由榜样示范、行为训练，铸成自身的道德力量和心灵秩序。
二、实现“阳光体育”
农村体育设施和场地制约着农村体育教育的发展，许多学校都因没有场地和设施而把体育课空设着，我校同样如此，所以也无法开展，学生想上体育，我作为兼职的体育教师也着急。记得那是这学期刚开学不久，胡甜甜等几位学生围着我问：“
三、校园卫生管理一小手
由于我校的卫生工作一直都不尽如人意，几次县乡检查都不理想，所以，我们的胡校长让我
以上是我对学生良好习惯养成教育的几点做法，通过教育实践，我深深地认识到：要做一个受学生欢迎的教师，应当努力提高自身的素养，使自己成为一个学识渊博的人；使自己成为一个有个性、有魅力的人；使自己成为一个充满童趣、充满活力的人。因为只有“学高”才 “为师”；“身正”方“为范”。也只有真正爱学生、爱教育的教师，才会赢得学生的爱戴和欢迎。
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