我想教育的发展要依靠各级各类学校，而现实中各级学校是分隔的，比如大学和高中，高中和初中，初中和小学，特别是初中和高中，高中和大学，同时城乡之间的教育分割更为明显。

  本来初高中本来可以为大学研究人员提供实践机会，而大学则可以为初高中的教学提供智力支持，但现实中初高中老师和大学老师鲜有交集，鲜有沟通和交流，而是各自在自己的一亩三分地上耕耘，造成的后果是大学教师在争课题，而中学教师由于没有站在一个很高的高度去从事教学研究，使得许多讲解不到位，学生因而不能受到启发而触类旁通，本来不同学段的知识是连为一体的，互相提供支撑，但现实的学校分割却打破其间的联系显然不符合教育发展规律，所以我就想师范类大学能否对接区域内教育局，联合开展课题学习和研究，达到互帮互助，互补的目的，具体来说就是以师范类为主的大学的教授，博导，硕导人员把更多的精力关注与所在学科的前沿研究以及对大学青年教师的培养上，而副教授，讲师们中一些跟随教授们做前沿研究课题，另外一部分和教育局结对子，（如果与学校结对子的话，受众面就小），帮助初高中促进青年教师的成长，结合专业知识加强对中高考的研究，特别是一些学科热门专题的研究，以提高教师业务水平，促进中学教研工作和中学教学质量的提升，至于城乡教育分割要双向解决，一方面城市的先进教育理念，方法，设备，管理要渗透到乡村教育中去，同时乡村教师和学生，特别是老师更应该主动向城市学校，老师虚心学习，请教，形成双向的良性互动，才会更好的推动区域教育均衡发展，总之一句话就是要打破目前教育存在的城乡分割以及不同学段的学校之间的分割，使教育各学段融为一个整体，形成合力，推动区域教育大发展。