濮阳市学生课外综合实践活动，经过十数年许多人的努力、接力，3月17日，终于以“毕凡教育”打包出现，并在盟城进行了首期大型藏宝、寻宝活动。这是为了将活动升级和可以在更多地方复制推广，标准化后的第一场活动。活动的设计和进行，框架都在董星老师的鼎力参与和支持下，做了较大的修改。

本次活动初始设计是，先由老师整队后，介绍整个活动的基本情况，强调分组的重要性和组队长职责。之后，是事先设定的捣蛋部队、警察部队、藏宝部队、人事处、图书管理员等招募自己的队员。

应聘的队员，向上述负责招募的辅导教师和家长义工报道后，先问孩子对自己应聘角色的理解。辅导老师，要及时导正孩子对相应职业错误的认知。如，警察部队的辅导员，会先问应聘警察的同学，他为什么要当警察？知道警察是干什么的吗？警察除了自己认知的一些工作，还会有哪些主要工作？当警察需要什么基本条件等。对孩子是一种切身体验式的职业教育。

对孩子职业教育的同时，尤其要让孩子清楚，这次活动中，其所扮演警察角色，应该负责什么或者是应该怎么扮演。应该怎么出现和管哪些东西。辅导老师一般不会限制，反而会鼓励孩子合理的角色扩展。

上述角色，确定后，辅导老师会先行对得到上述角色的学生，进行上岗培训，活着直接进入相应工作。而此时，剩余的所有同学，都属于寻宝队的队员.

按照既定程序，寻宝队队员，会用报数的方式，进行分组。分组之后，由事先被分配带领第几队的辅导员，分别带开，进行选举队长的程序。选举的过程，不仅是锻炼孩子的民主意识，增强自我管理能力。也是让孩子在相互的自我介绍中，增加沟通的主动性和勇气、提高语言表达能力。这次选举尽管是次序被倒置在寻宝之后，孩子们还是玩得很投入。在这个过程中，一开始表现很孤僻的孩子，也渐渐地融入了群体，和其他小朋友开展互动。

选举过程中，有一个孩子特别引起了大家的兴趣：他先是相当正的队长，看到大家，异口同声地都不赞同他。这孩子，就自己先行提出，让该组一个威信最高的小朋友做正队长、自己做副队长。一般情况下，彼此都不认识的孩子，只要有人提出这样的建议或毛遂自荐，大家都会同意，至少是不会明确反对的。想不到这个孩子，退而求其次相当副队长的愿望也没有实现，大家仍然一直明确表示反对。让人更好奇的是，这孩子并不就此放弃。看看大家也都一致反对他当副队长。他就又重新提议说，大家认可的那两位是正副队长，他是三号，并给其他小朋友也编排了顺序。这次大家就没有再反对。在一旁观察的教师家长都啧啧称赞：这孩子简直可以当一个很厉害的组织部长。这种情况，也引起现场参与的心理专家的注意：短短的时间内，这孩子何种品质，引起了孩子们的反感或者不认同？

来自全市许多所学校、不同班级的学生，在一个新的环境和组合下，个性得到了新的展示和塑造。在游戏和公开的学习表现中，孩子的行为得到更率性真实的表现。濮阳市心理学会的张会长带领其他资深心理咨询师，全程和孩子们一起，观察他们的行为。这对活动提出改进和对心理学研究都是有帮助的。这也是毕凡教育要实现的，另一项功能：让研究者在活动中，就近观察和研究孩子的行为，对活动和孩子的教育方向，提出专业方面的建议。

这次活动，濮阳职业技术学院的五名师生也参加做了志愿者。这正是毕凡教育的另一个需要实现的职能：让这个活动成为大学生了解和接触孩子的实习基地。

这次活动活动家长，也被征召做了义工，去照顾和辅导孩子。这也是对家长的一种培训和教育。让他们对孩子更了解，知道怎么样和孩子们互动更有利。

本次活动的又一个亮点是，有个孩子在活动时，老师偶然知道了有个孩子过生日。就请在场的书画家曹大瑞为这个孩子现场留言、增画。总主持董星带领大家为其唱了生日祝福的歌曲。让这个孩子过了一个不同的生日。这一刻起夜成了毕凡教育今后的传统。只要可能就会为孩子以各种形式庆祝生日。

参加这类的活动，因为有很多专业级的摄影爱好者为孩子们摄影。很多没有参加活动的孩子，就没有机会有这么多动人可爱的镜头留下了。

这次活动也给了主办者很多启示，为进一步完善提高活动的形式和内容，提供了很好的改进方向。比如，要事先确定参加的义工和辅导教师，并非配活动中要承担的角色；活动中的角色描述，要更加具体，和更具有看过细则就能够操作。等

这次活动在新的起点，也给组织者和参与者提供了更强的信心：这的确是个值得努力的方向，是个可以为之奋斗一生的事业。