文科建设研讨会
　　04/07/2012

　　今天去民主湖报告厅参加文科建设研讨会。稍早些日子前听说学校正在酝酿文科建设研讨会，我想既然是研讨，大家都可以参与发表自己的见解，自然就关注。不过周末两天研讨时间中，今天的议程（对全体师生员工开放）并没有研讨的环节，而只是校领导和各文科学院领导的“汇报”，这就让研讨会打了点折扣。

　　看“日程安排”，明天上午有在合川举行的研讨环节。其实我更倾向于全体师生员工来一场大讨论，譬如设置充足的互动辩论环节，因为真理不辨不明，就算主要领导能够达成共识，就算决策者是多么的高瞻远瞩、思路清晰，但还要落实到具体的实施和建设上，那可是每一位师生员工的任务，我不希望若干年后还在“研讨”这事。

　　人文社会科学关注的中心、研究的对象主要是关于人的精神、文化、价值、观念等问题，这更需要群策群力，有共识的文化价值、精神信念，才能可持续传承下去。所谓的发挥“思想库”、“智囊团”或“资政”作用，所谓的发挥“文化传承创新”及“育人”作用，归根结底需要落实到每位具体的师生员工上。

　　传统的工科院校的确可以在人文社会科学的发展上有创造性突破，这里，美国的加州理工学院（CIT）和麻省理工学院（MIT）是工科院校里在人文社会科学领域奠基起了崇高威望的典范。加州理工的“均衡的教育”理念是：在校学生不论其专业兴趣和未来的发展方向如何，均需接受完备的人文教育，具备良好的人文素养；麻省理工的信念是：麻省理工学院应该不仅能够创造新的科学和技术，而且还应该能够把他们与人的价值观念和人类的希望联系起来。学院有责任预见科技发展对社会的影响，学会如何以人道的方式处理新的技术问题。除了CIT、MIT之外，加州伯克利（UCB）也是文、理、工得到卓越发展的优秀典范：这里既是发现“维他命E”的地方，也是遗失的“斯卡拉蒂歌剧”被重新发现的地方；既是鉴定出流行性感冒病毒的地方，也是全国首个无过失离婚法案起草的地方；伯克利在经济学、法学、东亚文化、公共政策等人文社会科学领域引领着世界科学研究的方向；伯克利还是美国乃至全球社会运动的主战场：他们批评政府对公民权益的限制、憎恨大公司的贪婪、感叹传统道德的狭窄、反对战争的无人道性……，对此虽然他们却无能为力，但他们却能发出呐喊~~~：

　　如此，重庆大学不失时机地开展文科建设研讨和发展人文社会科学，具有划时代的意义；虽然我们已落后了许多，可是我们站立的时代背景不同，我们有后来居上的信心和信念。