颜村铺乡中心校
艺术校园建设实施方案
为推进全乡“一主三元”幸福教育工程的全面实施，在“艺术校园”创建方面，全乡各校要坚持“三五”创建策略，即立足五大原则，推行五种途径，落实五项措施。
一、五大原则是：因地制宜原则、适应性原则、普及性原则、全面性原则、以人为本原则
1、因地制宜原则。根据本校的现有办学资源和学生状况，发挥传统项目优势，开展艺术校园创建活动。
2、适应性原则。开展的音乐、体育、美术等艺术活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养。
3、普及性的原则。广泛开展课内外音体美艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握一项运动技能和一项艺术技能。
4、全面性原则。摆正音乐、体育、美术课堂教学与创建艺术校园的关系，坚持课堂教学内容的丰富性，促进学生身体协调发展，实现创建艺术校园和音乐、体育、美术的课堂教学相互促进。
5、以人为本原则。开展艺术校园创建活动，坚持从实际出发，以育人为主，以学生发展为本，结合学生自身素质特点和学校师资优势，通过活动推广、组建社团、兴趣小组等形式开展学生喜闻乐见的活动。
二、五种途径是：营造艺术环境、开发艺术课程、大课间行为艺术活动、建立艺术社团、举办艺术活动
1、营造艺术环境：学校开辟适宜学生参加各种艺术活动的场所，创设艺术氛围浓郁的环境。对学生艺术专用活动场所的墙面、区角等进行美化，如制作“多彩的音乐世界”、“奇妙的五线谱”、“体育之歌”、“舞动的小手小脚”等墙饰，布置名人名画、各种工艺品等；各艺术专用室的环境还可从内容（如：传统的、民族的、现代的；美术的、音乐的）、色彩等方面创设出各自得不同风格，让学生沐浴在这浓厚的艺术氛围中感受艺术的魅力，接受艺术的熏陶，自主地进行艺术表达。创设个性化、艺术化的班级环境：选取符合学生年龄特点的班级名称，同时更换教室称呼，使之更具亲切感；对班级建筑结构中的一些必备装置，如消防窗、水管等进行艺术性装饰，把活动室装点得生气盎然、富有情调；设立各具特色的艺术活动区，如：名画欣赏区、造型展示区、灵感创作区、表演区、陶艺秀等，使学生能与环境积极互动，潜移默化中提高艺术素养。
2、开发艺术课程：结合学校实际和本土资源，各学校创新开发大课间行为艺术、音乐、美术等各种艺术校本教材，完善丰富大课间活动的内容和形式，独立制定各种艺术课程计划，注重充分发挥全体教师的特长，积极开设阳光体育超市、书法课、音乐欣赏、美术欣赏等校本课程，做到“课时、教师、教材、装备”四保证，并在实践中不断修改、完善、调整课程计划和课程内容，实现真正意义上的自主发展。
3、大课间行为艺术活动：各校要按照教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》要求，确定符合本校实际的大课间行为艺术活动。活动项目要随着季节、学生喜好不断动态调整。一要在常规活动的基础上，引入一些比如溜溜球、滑板、滑冰、踢踏舞等当前时尚流行的项目；同时也要对传统体育项目如斗拐、老鹰捉小鸡、推铁环、玩陀螺、跳方格、下地棋（石子棋）、站梅花桩、荡秋千等进行适当开发、推广。二是活动器材的购置：让学生根据体育超市活动一览表所提供的项目自愿选择自己喜欢的1——2个项目，学校汇总后，再购置相应的充足器材。购置体育器材的经费实现效益最大化——购买的，正是孩子喜欢的，也是项目急需的。需要说明的是，像铁环、陀螺、沙包等尽量让学生在活动课中自己制作；像跳绳、橡皮筋等让学生自带；像梅花桩、秋千、竹竿舞用的竹竿等让体育教师自己开发。三是活动场地的命名、划分：每个区域可根据活动性质不同分别命名，既可以用名人命名，也可以根据活动的特点、内涵等命名。如，篮球场可以命名为“姚明区”、乒乓球场地可以命名为“国球区”或“亚萍区”；跳绳的区域可以命名为“绳采飞扬区”生活动场地要依据活动特点及学校的实际进行划分，尽量做到互不干扰、互不影响。四是学生活动项目的选择：大项采取引导与学生自主选择相结合方法——低年级以引导为主、选择为辅；高年级以自主选择为主，引导为辅；学生活动小项的选择实行志愿制——如第一志愿、第二志愿及调剂志愿；优先考虑第一志愿，尽量满足第二志愿，特殊情况要服从调剂。五是体育超市的监管：上下午的大课间要升格为学校的公共课；校长是大课间的首席教师，全体教师为大课间协助教师；体育组教师组成活动技术顾问团和监督、考评小分队。学校要依据本校教师的兴趣、特长、爱好统一安排其负责的区域与项目。监管教师的主要职责有：监管教师是本区域学生活动安全的直接责任人；要积极参与到学生活动中去，要对学生活动的质量进行监管和技术指导；大课间前要把活动器材提前摆放到位；大课间结束后要负责学生活动器材回收、整理和保存，尽量避免学生因排队借阅、归还等无效活动时间，确保30分钟的有效活动时间。
4、成立艺术社团：全乡各学校结合本校办学条件和学生兴趣爱好，积极组建音乐、舞蹈、绘画等学生艺术社团，设立各种艺术兴趣班，人人都参与，一个不能少，让每一个孩子享受艺术带来的乐趣与魅力。
5、举办艺术活动。开展形式多样、生动活泼的艺术主题活动，如校园艺术节、体育节、艺术作品展览、师生同乐才艺展示会、学生艺术作品义卖等，在活动中培养学生的艺术爱好，张扬个性，发展能力。
三、五项措施是：成立组织、加大投入、加强督导、量化评价，典型引领
1、组织保障，查摆摸底：各校要建立“艺术校园”创建领导小组，并在此基础上对全校艺术教育工作进行排查摸底，明确“艺术校园”创建工作的“短板”，分清先后次序，理顺轻重缓急，做到心中有数，制定创建步骤。
2、加大投入，搞好建设：在全面了解工作状况的基础上，学校要加大投入力度，做好“艺术校园”创建工作的基础建设，如艺术氛围的创设，艺术器具、器材的购置、装配等。
3、督导落实，强力推进：中心校将对各校“艺术校园”的创建进行督导，定期到学校督查指导创建工作，强力推进“艺术校园”创建工作的开展。
4、量化评价，奖优罚劣：中心校要根据 “艺术校园”创建评价标准与评价办法，定期检查量化，与学校考核挂钩。同时制定奖罚制度，奖优罚劣，促进创建工作的整体推进。
5、树立典型，示范带动：中心校通过督导检查，及时发现并分阶段树立“艺术校园”创建工作的典型，采取召开现场会、经验介绍、“艺术校园”创建交流、论坛等形式，以先进带后进，促进创建活动的开展。
总之，各校要以人为本，面向全体学生，科学制定“艺术校园”创建工作方案。静动结合，协调统一，共同推进，逐步深入，把“艺术校园”创建工作落到实处。
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