课题名称

《只有一个地球》

科目

语文

年级

六年级上册

教学时间

40分钟

学习者分析

六年级的小学生对于自己生存的地球既熟悉又陌生，生存在这个人类唯一的地球，却对自己周围浪费自然资源的想象熟视无睹。不知道浪费资源的背后是与自己息息相关的生存上得挑战。但地球在宇宙中到底处于什么样的位置，大小等一系列抽象的东西并不了解，这对教学带来了一点难度！

教学目标

一、       情感态度与价值观

.　懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。

二、过程与方法

利用图片为学生创设情境，激发学生强烈的环保意识。加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，真正懂得人类“只有一个地球”，必须要精心保护。

.　

三、知识与技能

学会课文生字新词；读懂课文的内容，领会作者的说明方法。 能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“ 只有一个地球 ”为题。　

教学重点、难点

1.　让学生懂得只有一个地球的道理，使学生懂得保护生态环境，保护地球的重要性，增强学生们的环保意识！

2.　了解作者说明事理的方法，体会说明文用词的准确，严谨，学习说明的方法！

教学资源

　图片

教学过程

教学活动1

默读课文，梳理课文主要内容：

1.       指明分段读课文，纠正字音；

2.       课文除了自然面临枯竭的危机外，哪些资源还有别的威胁？

3.       概括文章的主要内容！

教学活动2

感悟地球的“美丽壮观，和蔼可亲”及“渺小”

1．  出示图片，让学生欣赏宇航员拍得地球的图片，体会地球的“美丽壮观”。

2．  出示地球在茫茫宇宙中的图片，让学生体会地球的渺小。

3．  总结。

教学活动3

自学研究品读感悟：

1．  有感情的朗读3、4自然段，体会“地球所拥有的自然资源也是有限的”。

2．  老师引导深入理解，采用的说明方法——举例子。

3．  引导学生发挥想象，面对这么多问题，我们应该怎么做呢？移居别的星球这样的办法，可行吗？

4．  有感情的朗读5、6自然段，引导学生找出这部分运用的说明方法：摆事实，讲道理。

5．  引导学生：作者告诉我们不能移居到别的星球，实际上是想告诉我们什么？（破坏了地球，我们别无去处。地球是人类唯一可以生存的星球。）

教学活动4

总结全文，分析文章的表达方法：

1.     运用比喻的方法，说明地球是美丽的。

2.     运用列数字的方法，说明地球在茫茫宇宙中是很渺小的。

3.     用分类别，举例子的方法，说明地球上的自然资源是有限的。