课题名称

《鹿和狼的故事》

科目

语文

年级

六年级

教学时间

一课时（45分钟）

学习者分析

《鹿和狼的故事》是一篇略读课文。学生要理解故事不难，难的是引导学生从另一角度—维护生态平衡去保护环境。因此需要引导学生用各种学习技能去体验文本。

教学目标

一、情感态度与价值观

体会作者的思想你感情，增强保护生态的意识。

二、过程与方法

引导学生认真阅读课文，在自读自悟的基础上，组织学生交流讨论

三、知识与技能

1.　能正确流利的朗读课文。

2.　理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

3.领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

教学重点、难点

1.　初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

2.　弄清罗斯福下令捕杀狼这一策略错在哪里，理解本文的结论。

教学资源

　多媒体

教学过程

教学活动1

一、课前导入

1.       课件出示狼的图像，狼给你什么感觉？（凶残、狡猾。）

2.       你还了解狼的哪些知识？（简介资料）

3.       今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。

教学活动2

二、自读课文，整体感知。

1.自读“阅读提示”，明确要求：

思考题1：罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？

思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？

2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。

3.学生自主学习。

4.交流反馈。

教学活动3

二、深入学习，理解课文的内容。

1.汇报：罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？

（1）学生汇报：

（2）教师归纳：

追问：什么原因使森林“宠儿”造成这样的结果？

2.追问思考题2：凯巴伯森林遭到了眼中的破坏，他的罪魁祸首竟然是鹿，这个故事告诉我们一个什么道理？

汇报归纳：

4.       这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？

（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）

教学活动4

四．拓展总结。

1.投影出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事，请同学快速阅读，体会着两个故事使你明白了什么道理？

2.你还知道这方面的事例吗？请你说一说。（板书：尊重自然规律，保护生态平衡。）

3.教学反思：