课题名称

《巨人的花园》

科目

小学语文

年级

四年级

教学时间

2课时

学习者分析

孩子们非常喜欢童话，童话的学习对于孩子们来说更为亲切容易，学习兴趣浓厚。四年级的孩子已经有阅读童话的经历，也有向往美好的情绪。在语文能力上，朗读能力、想象能力、表达能力、思考能力也在逐步发展和完善中，个性体验更为强烈，参与意识明显增强。为孩子们创设交流的平台，与他们平等对话。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.　从巨人对待孩子们的冷酷上，学生领悟做人不可以任性、自私。

2.　从巨人的醒悟中，学生要明白心胸宽广、与人为善。明白只有和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

二、过程与方法

1. 通过运用角色朗读、想象训练相结合的方式，理解词语，理解课文，在轻松自主的氛围中体会作者精彩的描写。

2.　充分利用课本插图，让孩子们抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化。感受人物的喜怒哀乐，体会文章情感，与他人交流自己的阅读感受。

3. 启发学生的思维空间，在想象拓展中深入感受童话作品。感受童话的魅力，激发阅读童话的兴趣。

三、知识与技能

1.正确读写文中有特色的词语，有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。　

2.培养孩子们复述故事的能力、想象能力、朗读能力、语言运用能力。

教学重点、难点

1.体会巨人在心动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果，明白快乐要和大家分享的道理。　

2.体会这篇童话在表达上的特点，感受童话的魅力。

教学资源

　多媒体课件、插图

教学过程

教学活动1

导课

在你读过的童话中，哪个故事最让你难忘？那个角色最让你喜欢？（学生回答）。今天，我们就一起来进入童话王国，来学习童话巨匠王尔德的作品----巨人的花园。（板书课题）

教学活动2

初读课文

请同学们自由读一读这篇感人的童话，读完后找一找，课文中哪句话使你感受最深，读给大家听听。（生交流，汇报）

　集中读读这几句话，看看你发现了什么？（生交流，汇报）　

谈感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。　

教学活动3

品读课文

1、读第一自然段，谈感受。

（出示课件：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片）

这段话先概括了花园的景色很漂亮，然后按着春夏秋冬的顺序分别叙述，这叫总分的写法，以后在阅读或写作的时候可以借鉴。

一起来看看这美丽的花园吧（课件图片），让我们结合画面，再次感受花园的美丽！

　　2、读读第6自然段，找出你自己印象深刻的句子，读一读，说说自己的感受，说说读懂了什么，再有感情的朗读。

花园荒凉──读出对比的感觉 春天的明媚、欣欣向荣 冬天的寒冷

巨人孤单、可怜、无助、向往春天、疑惑

这段话中既写了寒冷的冬天，也写了欣欣向荣的春天，而且也包含了巨人复杂的情感，结合课件动画，把这段话完整的读一遍。

（出示课件）

3、7、8自然段中还有几处描写花园景象的句子，自己练习读句子。

（出示课件：从快乐、美好到冰雪覆盖，让孩子充分感受）

　　这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

　　（出示课件，让孩子感受到神奇，指出此为童话特点）

花园景色变化的原因是什么呢？

读读这两个自然段找描写巨人态度变化的句子。

　　（老师指导读时要注意发脾气、叱责在声音和语气上的区别。）

　　花朵开放了，巨人也醒悟了，他明白了什么呢？看看书，说一说。

　　巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，你明白了什么？

4、朗读第10段

巨人从男孩的眼神中读出了温情、读出了爱，心理受到了震撼，他终于认识到了自己的错误，于是，他立刻拆除了围墙，把花园给了孩子们，他拆掉的仅仅是一堵墙吗？　

　　总结：现在我们明白了“快乐需要和别人分享”这个意义深远的道理。一个懂得和别人分享快乐的人，才是最幸福的人。希望同学们每天都能体会到与别人分享快乐的幸福！　　

教学活动4

指导朗读

现在把自己喜欢的句子或者段落再读一读，给大家展示。根据学生的感受指导学生采用各种形式进行朗读，加深体会。（出示课件）