作者：杨柳君
记得上小学的时候，我是班上的学习委员，老师在每学期末给我的评语中除了表扬之外，总不忘加上一条，期望能更合群，要与同学们打成一片。
每次拿了成绩单回去给爸妈看，他们都会问我，怎么又不合群了？多跟同学们一起玩嘛。
为此，我也曾颇为苦恼。
怎样算合群呢？如何才能与大家打成一片呢？
后来长大了些，我发现自己仍然有点“不合群”。
相对与同学们在讨论中一起完成作业，我更喜欢独立思考，自己在一个角落里琢磨。我时常觉得花太多时间与同学们讨论，会影响我的解题思路，反而更低效。
更何况很多时候，我在思考时，我正着手做作业时，不少同学正想着出去玩玩，可当我已完成了作业，打算下楼走走时，他们又不得不完成当天的作业。
于是经常与大家的时间对不上。
年少时我也曾努力过，想要随大流，却发现很难令自己快乐，就是身处热闹的聚会中，我还是会常不由自主的沉浸在自己的思绪里。
为此，我曾一度很苦恼，颇有些孤独感。
老师也不太理解我，父母也不理解我，他们只是觉得我应该更加外向些才好。
可怎样才能更加外向呢？我也曾一度很伤脑筋。但尽管如此，我每天还是按照自己喜欢的方式生活和学习。
时常，我也觉得自己“怪怪的”。
人家女生都那么喜欢逛街，我却是一逛街就头晕；
人家女生都那么爱吃零食，我却是一点都不喜欢；
人家女生都那么热衷三五成群在一起聊天，我却喜欢独处……
说实话，年少时我也曾试图改善自己，跟上那些女生的步伐，但努力过后，却发现那不是我想要的生活。
于是，我想，孤独就孤独吧，我还是做我自己罢了，这样更舒服。
最近在翻看［美］苏珊凯恩的《安静－内向性格的竞争力》一书，我恍然发觉像我这样的人还真不少。
正如阿尔伯特－爱因斯坦所说：
我单缰匹马，不成群也不结对……
因为我知道，要达到既定的目标，必须要有一个人来思考、来指挥。
这是我第一次看到这样的一句话，我自是不敢斗胆与伟人相提并论，但至少这句话告诉了我，不成群不结对，也很好。（杨柳君原创文章，版权所有，如若转载敬请注明作者与出处，谢谢！）
正如苏珊凯恩写道的，“后来经常被重复测试的有趣发现显示，那些创造力更强的人往往在社交中扮演内向者的角色。他们往往具有人际交往的技能，‘却没有足够社会化或热衷参与的性格。’他们称自己是独立而带有个人主义的。在青少年时期，他们往往是腼腆而孤独的。”
“对于内向者的创造优势，有一个并不明显却有着强大影响力的解释，而且是每个人都能从中获益的解释：内向者喜欢独立工作，而孤独则是创新的催化剂。心理学大师汉斯艾森克曾指出，内向者‘会全神贯注于手头的任务，防止一切与工作无关的社交和两性问题的干扰。’”
书中，苏珊凯恩给我们讲了有关沃兹尼亚克的案例。
沃兹尼亚克同史蒂夫乔布斯共同创建了苹果电脑公司。
苏珊凯恩写道，“沃兹尼亚克大部分的工作是在惠普的办公室里完成的。他通常在早上6点半到达办公室，然后一上午的时间都是独自一人度过，读一份工程杂志，研究芯片手册，活动他的大脑，为设计作好准备。
下班回家后，他会做一份简易的意大利面或者TV晚餐来吃，之后会再回到办公室，一直工作到深夜。
他形容这一段宁静的午夜和孤独的日出为“压力最大的一段时光”。
而在1975年6月29日晚上10点左右，他的努力得到了回报，沃兹完成了他的原型机。他敲击了键盘上的几个键，随后字母在他面前的屏幕上显示了出来。
这是一个突破性的时刻，我们大多数人梦寐以求的时刻。而这一刻，他是独自一人。”
看到这里，我的心头一阵轻松，原来大可不必为自己的些许“不合群”而自寻烦恼。
在我们的文化浸染下，孩子们从上幼儿园开始，甚至更早，就被老师、被家长教导，一定要外向，一定要合群。
在他们的眼里，只有外向的孩子，只有合群的孩子，只有能说会道的孩子才是好苗子。
那些小小年纪就能大方的主持节目，那些经常上电视表演节目的孩子，才会被大人们视作将来有前途。
于是各种艺术班层出不穷，学舞蹈、学唱歌、学钢琴，家长和孩子们都乐此不疲。
可现实如何呢？
正如苏珊凯恩所说，“如果孤独是创造力的关键所在，那么我们所有人可能都想尝尝孤独的滋味。我们会教自己的孩子独立工作，我们会给员工们更多的隐私和自主权。但事实上，我们正朝着相反的方向渐行渐远。”
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