语文复习课教案


语文复习课教案

 

一、教学目标:

1 复习教材中出现的成语,提高学生对成语的理解和运用能力。

2 培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。

二、教学重点和难点:

提高学生对成语的理解和运用能力。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程:

(一)导入

同学们,今天老师对大家提点要求,即同学们必须在听课时聚精会神,讨论时各抒己见,回答时力争对答如流。当然,如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧,因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好?请你们异口同声地回答我。

老师刚才说的这一段话有什么特点?(成语)你知道老师讲了哪些成语吗?(生答,投影成语)

同学们,想一想,什么叫成语?在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富,表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语,可以使语言增色添彩、生动形象。(投影)这节课,我们一起来走进文本,复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。

板书:成语复习

() 学生归类 交流成语

1 请同学们按本册练习中出现的成语进行归类,教大家记住他们。(生打开书,按练习归类,也可四人合作讨论归类)

2、生交流(投影)——(齐读成语)

成语归类:

练习一:描写景物的。P24

练习二:与学习知识有关的。P40

练习三:描述了三国时期蜀国-军事家诸葛亮的特点。P58

练习四:赞美医护人员崇高品质的。P79

练习五:描绘的是小鸟傍晚归巢是在林中嬉戏的情景。P101

练习六:勾画不同的说话神态。P119

练习七:关于改革开放、睦邻和好。举荐人才、科教兴国的。P138

3、小结:

成语有很多归类方法,适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够,更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的练习,看大家运用得怎样?(发练习题)

三、成语闯关

[]第一阶梯:你能用吗?

本册书中写人的动作、写景物的成语等很多,现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语,能不能在具体要求下用一用。(要求:现独立练习,提前练习完的学生可与同学交流,然后集体看屏幕指导)

(投影)

1 ,描写的成语很多,下列成语侧重于表现说话时的神态,你能写出几个来吗?

(1) 说话有顾虑,想说而不敢说:欲言又止、吞吞吐吐。

(2) 说话滔滔不绝,十分精彩巧妙:口若悬河、妙语连珠。

(3) 说话时兴高采烈,有说有笑的样子:高谈阔论、眉转载自百分网http://www.oh100.com,请保留此标记飞色舞。

(4) 说话搪塞应付,含含糊糊:闪烁其词、支支吾吾。

2, 写成语比赛。

A你能用几个成语来赞美医护人员崇高的品质吗?

B“三顾茅庐讲的是刘备三次前往隆中拜访诸葛亮的历史故事,请你再写几个有关出自于历史故事的成语。

C按照情境写成语

1)上课时,王宁注意力非常集中,可以用成语这样来描述:

2)看着那滚滚的黄河,真令人非常害怕啊! 可以用成语这样来描述:

[]第二阶梯:你会用吗?

师导言:我们有那么多成语在头脑中随时待命,在生活中应用,在运用中考虑用得准不准,用得合不合适,所以第二阶梯是看你会不会用。

(投影)

1.把成语补充完整,并选择填空。(投影齐读)

初出( ) 才华横( ) ( )事如神 胆大心( )

鞠躬尽( ) 死而后( ) 独木难( ) ( )天无力

成群( ) 欢呼( ) 眼花( )

( )无束

(1)父亲去世后,家庭的重担全压在母亲的肩上,她( ),已经是身心憔悴了。

(2)他的哥哥在读大学期间,一家报社里就发表了他好几篇文章,真可以称得上( )

(3)说他是冒失鬼吧,可他( ),一些细小的问题都考虑得很周到。

(4)敬爱的周恩来总理,夜以继日地工作,为了国家和民族的兴旺,真是( ),( )

(5)清明节,少先队员们( )到烈士陵园去扫墓

(6)“神六多人多天在太空遨游,当它成功着陆时,人们( )

2、请你们运用你所知道的一个恰当的成语,评价课文中的人和物。(投影齐读)

竹可桢:______ 刘备:______

诸葛亮:______ 祁黄羊 :______

公仪休:______ 叶欣护士长:______

老天鹅:______ 黄河: ______

第三阶梯:你善用吗?

师导言:大家对成语积累很丰富,而且用的很准确,不仅如此,地去使用成语,提高我们还要有意识应用成语的主动性和自觉性。

1)下面请看一个小学生写的片段,他就缺乏使用成语的意识,大家还是先独立完成(发练习题)(投影)

2)生练后投影正确答案(齐读)

[师小结:使用成语要恰如其分,并不是任意堆砌]

四,总结