一套创造家庭财富的功夫

喻建国

教育的本质也许可以概括为：作为教育者的个体把已经掌握了的关于存在和存在的关系的知识，讲授给还没有掌握这些知识的个体，让他们也一样掌握这些知识。这一个过程对于接受传授的个体来说不一定是一个非常舒适的过程，因为在这个过程中接受教育的个体将要接受一种意识去覆盖或改变原有的意识，将接受的意识会和原有的意识互相碰撞、磨合、渗透及变革，有时候这一过程会给接受教育的个体带来很大的痛苦。

家庭中的长者都希望自己的后辈很好地接受教育，让他们的后代能够成为有知识的人，但是当他们自己的后辈在接受教育中正蒙受着极大的痛苦时，他们对后辈的怜爱又驱使他们采取了不正确的方法：纵容他们的后辈厌学。厌学是学生对学习的负面情绪的表现，是学生消极对待学习活动的行为反应模式。根据有关方面的调查和统计分析，在我国46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。

厌学的反映有很多等级，最严重的等级就是逃学，放弃学习，不接受正规的培养，这也是厌学的最为极端的形式。一般厌学反映在对学习科目厌恶，不认真听取传授，不认真完成作业，让自己的大部分时间 花在自己感兴趣的非正规学习的科目上。

正规学习的科目在提供人们的正常社会发展上能够成为有效的奠基石，而非正规的学习科目，却不能为人们提供正常社会发展的奠基石。为了自身的社会发展，在接受教育上当然应该选取正规学习科目。不过在社会发展上也有许多非正规途径，而某些非正规学习科目在提供非正常社会发展上却是功有独到的。因此一般家长们对自己子女的学习在一般情况下的关注都倾斜到正规学习科目，但是也有一些家长对非正规的社会发展有一些独到的见解，他们也会关注并指引自己的子女学好非正规的学习科目，郎朗的家长，丁俊晖的家长，姚明的家长，就都属于这样的家长。

如果自己的子女感兴趣的非正规学习科目和家长所关注的非正规学习科目是一致的，子女对非正规学习科目的投入和家长的关注吻合，这倒也是一件十全十美的好事。如果自己的子女感兴趣的非正规学习科目和家长所关注的非正规学习科目是不一致的，最好的方法还是家长改变关注度，让家长去吻合自己子女感兴趣的非正规学习科目。

千万不要用暴力去粗暴地干涉自己子女的学习，粗暴干涉很可能造成青少年的阵发性歇斯底里的发作，要练就循循善诱的功夫，让子女在接受教育的过程中对正规学习科目萌发兴趣，这里面的学问很多，但是只要家长潜下心来，练就这样的功夫也不是难事。要知道练就这样的功夫将为自己的家庭带来无穷财富。