善待学习
喻建国
善待学习是一个大问题,人们现在的生活和学习的关联几乎无所不在,人生有几件大事:出生,入学,就业,结婚,育后,退休,谢世。入学就是正式投入学习,它几乎要和人的整个一生相伴。从小学到老,终生为学乐。善待学习就能够让人一生获得幸福。
很多人视学习为苦,就此与其一生相伴的学习时时刻刻为其带来痛苦,也有很多人视学习为乐,也就此与其一生相伴的学习经常不断为其送来快乐和幸福。善待学习就能够视学习为乐,不能善待学习也必定视学习为苦。
学习一定会触新,即接触新的存在,每学期开学,学生走进教室,上课,老师就为学生展开新的知识,学生就在老师的展开中接触到新的存在。善待学习的学生必显现为迎新,乐新,研新,拥新,而不能善待学习的学生也会出现拒新,痛新,漠新,弃新。
学生应该敞开怀抱去迎接老师的讲授,在教室中眼睛跟着老师,看着老师的一举一动一说一指,老师讲课本身实际上已经是一种非常有趣的触新,只要全神贯注地投入对老师一举一动的观看就可以获得很多乐趣。同时再仔细地聆听老师的发声,抑扬顿挫,交代清楚,让展开的新知识更富内涵。如果再需要动用闻,体会气味,那就更精彩了。实验了,可以摸了,可以用手参与学习了,面前的学习更是精彩纷呈。学生接受老师的教学时抱持这样的态度,学习的情况就将变得无比美好,学习也会让学生无比享受。
作业,这是学生为完成学习既定的功课而进行的必要活动,学生作业有课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂完成的各种练习,课外作业则是学生在课外时间独立进行的学习活动,用以检测学生是否掌握了课上学习的知识,也是学生加深对课堂学习内容理解的一个重要途径。课外作业会自然形成两个层次,一般层次,单单完成老师布置的课外作业;提高层次,学生自己另觅的更高层次的练习,或者是家长另觅的更高层次的练习。
学生对学校布置的课外作业应该全面完成,只有在这个基础上才能谈寻觅某一单科的提高层次的练习,如果不考虑这一基础,而盲目地对某一单科寻觅更高层次的练习,会造成学生严重偏科,这在基础学习阶段是绝对应该加以避免的,否则的话会造成严重后果。
善待学习,最为关键的是要具备好学的心态,对现存时空或非现存时空的内涵总能热情关注与探究、乐于知晓与掌握,对面前的存在乐于发现、发明、模仿、操持、创新、开拓。浓厚的兴趣支撑着学习,使学习者的神经系统处于高度的兴奋状态,敏感和激动使学习者的整个系统都进入了反应灵敏的状态,学习者感到特别舒畅,幸福感十分强烈。