讲课和科研相比，谁轻谁重？

讲课和科研相比，科研更重要。

一是科研是讲课的基础。基础不牢，地动山摇。研究不透，就难以讲透，也就难以讲好。在这种情况下，讲课就是照本宣科，或者是生吞活剥，或者就是，以其昏昏，使人昭昭，让人既不知其然，也不知其所以然。

二是讲课的收益是一小部分人，且是短期收益，而科研的收益是全社会，且是长期收益。曹雪芹一本《红楼梦》，影响多少世纪多少人。但曹雪芹讲课如何，谁记得？假若讲得好，最多也就影响了当时一些人，收益也就是这一小部分人，但对后世的人就没有任何影响和收益。

三是从资源稀缺性角度看，科研资源更具稀缺性。能讲课的人多，而能真正搞科研的人，数量少。因为科研需要创造性，而创造性，一部分是天生的。爱因斯坦天下只有一个，不可能人人经过努力都能成爱因斯坦。牛顿也是一样，天下唯一，或最多就出几个。能成为大科学家的人，最终是少数。如此，从资源稀缺性角度看，由于科研资源更具稀缺性，所以，讲课和科研相比，科研应具有更高的价值，社会应给科研更高的价格体现，这也符合资源最优配置的需要。为此，社会应对科研有良好的激励机制。

宋圭武2020年7月24日星期五写于兰州