作者文章归档：刘济荣
“望子成龙”，“望女成凤”是每位家长的心愿。如何准确了解孩子的性格特点、情商、智商、优势及劣势？如何了解孩子的学习能力和身心健康？如何发现孩子的兴趣特长？如何把握孩子培养最佳时机？如何确定孩子的培养方向？如何培养孩子兴趣特长？孩子大了到底适合做什么？如何在全球竞争加剧的今天出人头地？等等这些一直困扰着许多父母！
《“输”在起跑线上的哈佛男孩——个性化教育之路》 2011-01-29 08:44:00 来源: 天津日报(天津)
于智博、周奕、史青星著
清华大学出版社
2011年1月
本书以于智博的故事为主线，阐述一些重要的成功秘诀通过自我发现找到自己的最佳匹配。一些无法通过考试检测的软实力在成长的道路中能起到...
十多年前，大学毕业就会有一个理想的工作；今天，众多大学生都在为不多的就业机会奔忙、忧虑，已经有很多大学毕业生甚至名校的研究生都找不到工作，因为他们所学的知识、文化、几乎都没有差别，他们不具备该领域专业特长；十多年后，正当你的孩子步入社会，人才竞争会更加残酷、更加激烈，平庸意味着一生的失败，缺乏优势特长将面临社会的淘汰。除了提搞综合素质而优势特长才能保证孩子在一生的竞争中立于不败之地。
*总理在三十五中讲话时强调：当前我国教育改革和发展正处在关...
望子成龙”，“望女成凤”是每位家长的心愿。如何准确了解孩子的性格特点、情商、智商、优势及劣势？如何了解孩子的学习能力和身心健康？如何发现孩子的兴趣特长？如何把握孩子培养最佳时机？如何确定孩子的培养方向？如何培养孩子兴趣特长？孩子大了到底适合做什么，如何在全球竞争加剧、金融危机、经济危机、就业压力的今天出人头地？等等这些一直困扰着许多父母！
可怜天下父母心—作为父母，谁不愿自己的孩子在成长中形成健全的人格并超常卓越呢！谁不愿自己的子女将来在事业上出类拔萃！
每个人都是独一无二的，都有自己的优势潜能。只有知道自己的独特性和优势潜能（科学家发...
个性化教育是指依据学生的个性特征，依据其在动机、智力、性格、气质、情感等方面存在的差异，依据其兴趣、爱好和特长而进行的有针对性的教育。目的使学生的潜能得以发挥，个性得以张扬，才能得以施展。
众所周知，高考指挥棒具有很强的导向和引领作用。我国的高考制度恢复30余年来，在保障教育公平、重构教育秩序、促进教育发展、培养各类人才等方面发挥了重要作用。但它的积弊也日益显露出来。如在现行的高考制度下，学生综合素质的养成、情趣爱好的发展、个性特长的展示都受到了极大的挤压。趋同性的统一招生考试制度，产生了以高考为中心的学校教育运作体系。单一的分数评价和升学率导向，带来了教育评价标准和人才...
刘书宏文
如果你觉得自己到了绝路了，无路可走了，那就是佛菩萨要让你起飞了。
这句话，读起来很有意思，但是，我觉得是有前提条件的，我们如何才能走到内心的绝路上呢？如何才能真正地无路可走了呢？
往往，我们认为是绝路，其实还可以再努力一把，再努力一把，真正到了绝路，佛菩萨就加持了，那就真的起飞了。
我个人认为，只有通过做事，自己做，跟别人一起做，总之，要把自己的内心逼到绝路上，比如说，这件事情，明天必须要完成，可是设备出了问题了，重要的技术人员在张三又起烦恼了，撂挑子了，同事不理解了，自己的痔疮偏偏这时候又犯了，疼得坐立不安，刚把新设备买回来，老天下了场雨又给淋坏了。
此时自己又没有...
个性化教育，如果没有考虑先天因素就谈不上个性化。
上海天材个性化教育计划：首先通过基因检测，发现孩子先天的因素，天性禀赋、性格特征、潜能、优势、体质状况等；其次，通过心理测评了解孩子后天的因素，对家长教育观念、教育方式、孩子成长环境、适合的学习方法、心理认知、兴趣偏好、职业倾向的调查分析，使先天因素和后天因素结合，把握最佳培养时机，做到因材施教，确立培养范围和方向；再由专家为孩子提供的个性化教育发展计划作为家庭教育指南，让孩子在自己擅长的领域发展，发挥自身优势。
电话021-51995805 qq：554278568
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21世纪是基因产业大放光芒的时代
要使中国真正走在世界的前列最重要的是科技和教育。
科技教育产业报国，一起分享高科技带给您的尊贵投资身份。
科技教育产业报国，一起分享科技教育给您带来的前所未有的财富机会！
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我是谁——从哪里来，要到那里去？
不知道去哪里，通常哪里也去不了。 少年儿童是人生最迷茫的人生阶段。
你不知道你是谁？你就不知道去哪里；你不知道你去哪里？你就不知道你该做什么；你不知道你该做什么？你就不会快乐；你不快乐，你就不会有足够自信和勇气地去开发你与生俱来的才华！
天材，就是天然资质，天才就是优势潜能，个人独特的部分。
你知道你独特领域吗？每个人都是独一无二的，都有自己的优势潜能。只有知道自己的优势潜能（科学家发现人与人基因差别仅有0.1%）将自己的学业、生活、工作和事业发展都建立在这个优势之上，做自己擅长的事，这样才有可能...
