工业社会由于大工业机器生产要求工人有一定科学文化知识，于是普及义务教育的思想得以形成国家的法令和制度。义务教育的最重要的意义是使全社会成员不分民族、种族、性别、家庭状况、财产和文化背景、宗教信仰，都享有受教育的权利，从而在相当的程度上实现了受教育者的广泛性和平等性。这种广泛性和平等性的程度，是随着现代社会的发展而不断扩大的。包括义务教育年限的延长、高等教育向大众化的发展等等。因此，实现教育现代化，首先要建立一个满足广大人民群众需要的教育体系。

　　终身教育是符合马克思主义原理的，马克思在分析资本主义生产时讲到：“大工业的本性决定了劳动的变换、职能的更动和工人的全面流动性。”现代生产的发展说明了马克思的论断的科学性。几百年来，由于新的技术和工艺在生产上的应用和改革，使得一些传统的行业不断消失，一些新的行业不断产生。这种变革就要求人们不断地学习。

　　

　　所谓教育的全时空性，是指教育已经不限于学校，而且来自家庭和社会。特别是现代传播技术的发展，使得人们可以从多种渠道获得信息（知识）。因此，需要全时空的大教育观，把学校教育与家庭教育、社会教育有机地结合起来。