促进我国全民教育和教育机会平等进程的基本原则02

　坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业，推动我国全民教育和教育机会平等

　　马克思主义关于人类社会平等的思想为人类民主斗争和以社会主义民主代替资产阶级民主指明了方向，而且马克思主义为人类社会实现真正的民主提出了具有科学性的分析和预见。因此，社会主义教育机会平等的历史实践，必须坚持马克思主义的理论指导。

　　新中国成立以后，中国共产党把马克思主义的关于人类社会平等的思想与中国革命的历史实践相结合，建立了社会主义民主制度，始终坚持教育为广大人民群众服务的思想观点。早在1934年，毛泽东同志在《中华苏维埃共和国中央执行委员会与人民委员会第二次全国代表大会的报告》中就指出：“苏维埃文化建设的中心任务，是实行全部的义务教育，是发展广泛的社会教育，是努力扫除文盲……”在《论联合政府》中，毛泽东同志又指出：“从百分之八十的人口中扫除文盲，是新中国的一项重要工作。”并指出：“中国国民文化和国民教育的宗旨，应当是新民主主义的；就是说，中国应当建立自己的民族的、科学的、人民大众的新文化和新教育。”新中国成立以后，毛泽东同志又进一步提出了教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合，教育与工农群众相结合，使受教育者成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。党和政府在国民经济计划中多次提出要大力普及教育，扫除工农群众中的文盲。在促进社会主义建设进程中，毛泽东同志还提出了要努力缩小三大差别的思想，以便在经济、文化、教育等各方面实现尽可能多的平等。党的十一届三中全会以来，根据邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论及他提出的“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行”，“抓科技必须同时抓教育。从小学抓起，一直到中学、大学”，“更重要的是整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应”，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”等等有关教育方面的重要指示，党中央又进一步提出了“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”和大力普及九年制义务教育以及积极发展职业教育和成人教育、适度发展高等教育，优化教育结构等重要方针和措施，1996年3月17日第八届全国人民代表大会第四次会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》中，又进一步提出了实施科教兴国战略，即加速科学技术进步和优先发展教育，要求到2000年全国基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，要求各级政府依法治教，增加教育投入。

　　特别需要指出的是，邓小平同志进一步坚持和发展了我党一贯倡导的全国人民共同富裕的思想，提出了在新的历史时期，为了解决两极分化和实现各民族和各地区人民的共同富裕，必须走富帮穷的路子。邓小平同志指出：“共同富裕，我们从改革一开始就讲，将来总有一天要成为中心课题”，“社会主义最大的优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西”，“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两级分化，最终达到共同富裕”，“先发展起来的地区带动后发展的地区”，“先富起来的地区多交点利税，支持贫困地区的发展”。这里思想都充分体现了社会主义民主和平等的本质。邓小平同志这些思想观点对我国推动全民教育和教育机会平等的实践无疑将进一步产生重要的指导作用。邓小平同志关于教育问题的一系列论述，发展了马克思主义教育理论和毛泽东同志的教育思想，是建设有中国特色社会主义理论的一项重要内容，具有重大而深远的意义，为我国教育事业的改革与发展指明了方向，提供了强大的思想武器，我们必须认真学习，贯彻执行。