人才培养体系，领导首要任务！
文/交广企业管理咨询公司首席专家谭小芳
前言：
人才队伍的培养与发展战略是公司战略的一个核心，尤其是高管人才是公司的稀缺资源，更是公司核心竞争力所在。经销商在发展的每一个阶段都会有不同的战略和战术作为指导，作为高管人才队伍里面的成员，一样也要在这些不同的阶段担当不同的角色，承担不同的责任。
谭小芳（官网：www.tanxiaofang.com)老师认为，人才是企业获得可持续发展的原动力，是企业打造基业长青的基本保障,更是企业核心竞争力的重要组成部分。而人才的形成主要是靠培养，所谓人才培养就是指企业组织领导要根据每个人的个性特点、基本素质，积极创造条件，采取有效措施、引导、教育和锻炼，以使其尽快成长、发展和成熟，进而满足企业实际的工作需求。
一般来说，人才培养主要原因在于人才在培养过程中，对公司的价值观已完全认同，事实证明，想从外部聘请高人来执掌公司，不是公司屹立百年之计，而所有世界排名前列的公司的CEO只有3.5%来自公司外部，而业绩下滑公司的CEO有22.1%来自公司外部，意谓着：优秀公司从内部提拔CEO是业绩下滑公司的6倍。
谭小芳（预定人才培养体系课程，请联系13938256450）老师表示，在经销商群体中，有部分公司在公司高管培养的过程里，实际上也是按照这样的一个思路来进行操作的，但是并没有形成一个机制和制度。更多的是，在公司发展过程中，是在当时发展的态势下，无意识做出的一个调整。但是，当公司发展到一定规模后，在各种岗位上进行过轮岗的高管人才，它的核心专长和能力就一下子凸现出来，他能够全面地带领公司走向持续的业绩增长和队伍能力提升。
具备基础的岗位技能与职业方向后，公司将根据个人在工作中表现的志向与能力趋势，初步规划出个人的职业发展规划。对于研发人员，深信服提供了技术专家、技术高管双通道发展道路。技术专家主攻技术开发与创新，解决技术难题；技术高管善于把握项目方向与产品规划，带领团队完成开发任务；同理，针对客服人员、市场人员，深信服也提供了业务方向、管理方向两类人才培养方向。
“21世纪什么最宝贵？人才！”一句时髦的话道出了组织最宝贵的资源就是组织在发展壮大过程中所拥有的高素质人力资源。没有关键、核心、富有创新精神的人才体系，可以说组织就基本趋于消弭了。只有透过富有创新精神、高素质团队的努力，组织才能在为顾客提供独特价值主张的产品（或服务）的过程中有所作为，才能快速成就组织目标并获得巨大成功。
对一个组织而言，创新型人力资源体系建设绝非一朝一夕就能成功，同时它亦是牵涉人力资源管理工作诸多模块的系统工程。而且这些方方面面旷日持久的工作最需要用人部门主管去开展和推动。
“员工职业发展路线”是一条从下到上的思路，表明员工职业发展目标在员工业绩管理中的指导作用。这个思路主要是希望弥补“企业战略执行路线”设计中对员工职业发展考虑的缺失，从行为学的角度解决员工工作意愿与潜能开发的问题，即回答“员工想去哪里、怎么去、是否能去”的问题。重点在于组织需要建立一种与员工共同讨论“想去哪里”的机制，并设法清楚回答这个问题。然后根据组织业务结构及其发展特点尽可能地创建“去”的途径，同时探索或告知员工需要具备哪些技能或条件。
由于人才的战略作用所致，关于人才的研究也是风风火火。人才生存的载体不同，亦会导致自身“才”演变结果有区别，我们都知道“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。”的故事，如果尝试作个类比的话，人才生存在不同的土壤中，其才智发挥的将有所异，这里的“土壤”除包括组织文化因素外，领导所扮演的角色也至关重要
现代远程教育主要是基于网络环境下利用各种学习资源、支助服务满足学生自主化个别学习的一种教育方式，人才培养模式改革的关键在于改革旧的教育观念、教学模式，合理有效地应用现代信息技术，提高教学效率和教学质量，贯彻始终的一根红线是如何培养人才的问题。在反思人才模式改革的过程中，应始终坚持“以人为本、以建为重、以师为先、以生为主”的基本原则。
1．人才培养模式改革要以人为本
所谓以人为本就是要在人才模式改革的各个环节中以满足人才培养的需要为最高原则。远程教育的最大特征科学定位为自主、开放、灵活，归根到底是对以人为本原则的落实。人才模式改革追求的不是教学的机械化，而是师生准分离状态下教学的最优化。因此，人才模式改革不能仅仅从技术层面上寻找解决的路径，更要始终抱持以人为本的理念。
2．人才培养模式改革要以建为重
改革是发展的不竭动力，在电大教育处于转折的关键时期，审时度势，深化改革，增强办学活力，在人才培养模式改革的实践探索中建设资源、建立体系、健全队伍便显得尤为重要。以建为重就要针对时代发展需要，深化改革，细化管理，强化资源，优化服务，美化（虚拟）环境。
3．人才培养模式改革要以师为先
以师为先就要采取得力措施改善教风，提升教学水平。电大教师必须结合成人学习的特点，灵活运用学习氛围民主化、教学目标多元化、教学内容开放化、教学设计人性化、教学方式生活化等策略，努力把学习内容用学生易于接受、便于掌握的形式呈现给学生，营造教学相长的共享式课程完成模式，尽可能地为学生提供综合性实践机会，尽量发挥教育技术革新和选用多种教育媒体的功效，使学生充分体验到接受远程开放大学支助服务的便捷，切实感受到网络学习的趣味和作用。
4．人才培养模式改革要以生为主
学生是人才培养模式改革的主体，要使人才模式改革取得实效就必须突出学生的主体作用，把人才模式改革的探索意图与学生的积极性统一起来。发挥学生的主体作用，就要适应学生认知方式，努力使开放教育的内容和形式适合学生的特点，不提大而空的口号，不提做不到的要求。
在教育内容上既注重思想性和教育性，又适当注意知识性和趣味性，在形式上除了面授辅导，更要完善多种形式的支助服务，面授辅导除了单向灌输，更要注重双向互动，力求信息传递网络化，办学形式开放化，教学手段现代化，学习形式多样化，考核管理规范化。
在人才的培养过程中，每个人有不同的手法，不管怎样，只要有助人才的培养，我们可使百种手法万种技艺绘人才百春图，但切勿“把彩纸剪成花朵，让春风嗤笑不已。”读懂人才确不容易，要想读懂人才，还是让他在你身边多呆些日子，因此，对待人才的培养，你需要用心，因为人才的培养，离不开呵护与理解！