作者文章归档：尹宗禹
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学生走出题海，教师走出题海
这是个老话题——走出题海，做为教师要做到两个“精”——精讲、精炼。
精讲一要突出主干知识，围绕主干知识夯实基础知识；二要认真选题，题目要具有典型性，除了讲清切口，更重要的是要讲清思路、思维过程；精炼关键在选题，让学生走出题海就是让学生做题少而精，要少而精老师必须走入题海。老师完全有能力、有本领在题海中漫游，找出适合不同层次学生的题目，使得学生的练习有针对性，实效性。
“少”和“精”是两个概念，“少”指量，量要小为“少”；“精”指题目质量，要贴近高考，贴近学生实际，要...
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教师要指导学生学会答题
之一：审题与看题
“寒窗十二载，答题九小时”是说读书中小学共十二年，高考答题一共才九个小时，可见答题时间之浓缩，答题之重要，因此教师的高考复习一定要指导学生学会答题。
做答高考试题的第一步是看题——也就是审题，我们老师之所以把“看题”说成“审题”是因为“看”与“审”大不一样，许多考生在高考中失利第一个重要原因是“看题”，而不是“审题”。审——审查、审问、审核、审视，看只是浏览、翻看，看是一种外在行为的表现，审则是内在的行为动机，高考发下卷子后先要看一遍，一共几张试卷，几道大题，是否全了，这叫看；开始...
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教师要指导学生学会答题
之二：审题要抓住题眼
审题要审出试题的“题眼”，棋有棋眼，诗有诗眼，题也有题眼，所谓题眼就是试题的关键词。
例一：一道模拟试题：
满清末年，帝国主义的坚船利舰打开了中国的国门和现在我们实行改革开放有什么本质的不同？
这道题的设问、求解是“不同”，题眼是“本质”，“不同”有许多，外在的、内在的，但“本质”只有一个，抓不住“本质”，只回答“不同”是得不到分的。
例二：一道生物高考试题
用放了一会儿的菠菜叶设计一个实验，证明植物叶子的气孔有开启和关闭的功能。
这是一道实验题，实验题...
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教师要指导学生学会答题
之三：答题要用学科语言、学科术语
审出试题的题眼——关键词后，答题时一定要用学科语言、学科术语对准关键词。
以上一篇三道题为例：
例一这道题的关键词是“本质”，国门打开了，一个是被动、一个是主动；一个是不自愿、一个是自愿，但这些都是现象，不是本质，本质就是两个字——主权——四个字——国家主权。
例二这道实验题关键词是“放了一会”，放了一会，植物的叶子就失水了，气孔就关闭了。找到这个现象，那么实验就要从打开气孔开始设计。
例三，抓不住“细菌感染引发了肺炎...
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精华复读班班主任设置特点
精华学校复读班在班主任设置上与其他兄弟复读班有所不同：
其一：兼职班主任。
精华学校复读班的班主任都是兼职的，也就是说班主任必须在这个班上课，然后兼职班主任。兼职好？专职好？想一下小学六年、中学六年哪一年级的班主任是专职的？没有！由 任课老师兼班主任符合教育教学规律。班主任为什么不能脱离教学？道理很简单：班级管理的核心是教育、教学管理，教育、教学不是两张皮，只有在教学一线任课的老师才最能了解学生，才能做到围绕教学进行管理。复读班比起在校学生更具有特殊性，提高成绩、实现高考...
随 笔（十八）
期中考试解惑
期中考试已经过去一段时间了，在和学生接触中感觉有些话还得说一说，也请老师们在教学过程中代言。
有些同学期中考试成绩确实不错，数学有150分满分的，化学也有100分满分的，也有不少同学“升级”了——精华复读班规定期中考试成绩突出可以升入高一级班级上课！有的同学考试总分在海淀也是名列前茅——总之是高兴，有信心！
也有少数学生发挥不理想，心情有些沉重，心理有些压力。
无论期中考试成绩好与差，端正认识是第一位的。
第一，期中考试的性质与高考完全不同，期中考试属于...
随 笔（十六）
教师要认真研读“2010年高考北京卷命题综述”
九月中下旬，北京考试报连续登载了“北辰”的“2010年高考北京卷命题综述”，这个“综述”十分重要，一定要引起高三教师和复读班任课教师的高度重视。
“北辰”何许人——笔名——查无此人，“北辰”是一个评价组织，隶属于北京考试院，多年来承担着考试评价工作，由学科专家、考试专家、一线名师组成，因此这些评价对命题有一定影响力，对高考复习有一定指导意义。
学习、研读“命题综述”要把握住新课程试卷的特点，把握住课程卷与大纲卷的差异——变与不变，特别是...
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高考的终极目标与价值取向
高考的价值取向是什么？高考的核心价值是什么？
命题专家的两句有分量的话：
1、 高考是为高校选拔有潜在学习能力的新生；
2、 高考的终极目标与价值取向是考查学生的学习能力；
命题专家讲的“潜在学习能力”是指考生升入大学以后学生发展的可能性与空间。那么什么是学生的学习能力呢？
我以为学习能力...
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高考复习课堂教学要求
高考复习课堂教学要求分为教学内容与教学过程两个方面。
教学内容：
高考复习的教学内容分为五个方面，完整的教学内容应当做到“五给”：
一、 给学科知识：
知识的传承是课堂教学的基础，基础知识要落实，知识点要形成体系、框架和网络；
二、 给学科思想：
每一个学科都有自己的学科思想，比如数学的函数方程思想、数形结合的思想，划归和分类讨论的思想等等；
三、 给学科能力
《考试说...
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真正拉开考生分数差距的是中低档试题
复读班的高考复习和应届高三的复习有一个共同点，这就是抓住中低档试题。
高考试题从难易的角度一般分为三个档次：易、中、难。三个档次的试题在比例上也是相对稳定的，现在的《考试说明》在表述易中难试题的比例时用的是定性表述：“以中等难度试题为主”，过去的《考试说明》是量化表述：易中难试题的比例为2:6:2或3:5:2。在量化表述中我们可以清楚了解到在高考试卷中，易中两档试题占总试题量的八成，也就是750分的八成——600分。无论是定性表述还是定量表述，结论基本一致，中低档试题占据了试题...